教师该如何应对在线教育对传统教育的冲击

同样的课堂内容，为何学校教师的课不讨喜，而线上教师却能赢得那么高的人气？未来的教师，在利用信息技术改革教学内容和教学方式的过程中，如何求变创新才能适应时代潮流的发展？

1“90后”成网络名师打破论资排辈

睡不足5个小时，26岁的物理教师曾珍一早从床上爬起来，准备8点钟的网络视频直播课。视频的另一头，来自广西、陕西、四川，甚至台湾的学生，等待曾珍在网上讲授高中物理。从早上8点到晚上12点，曾珍都排满了课。

曾珍是家住成都市的一位网络在线教师，目前在全国各地有40名学生。她曾经自己办班做线下高中物理辅导，自从接触了在线教育，准备转战全职在线教师。

如今，利用某教育平台，曾珍在网上已小有名气，且月收入不菲。她认为，教学方法和个人魅力是在线教师的核心竞争力,“要拿得出好的内容行。”为了吸引学生，她创新了很多方法，例如，把繁杂的知识点进行归纳，把高中物理知识12个板块建成模型，称为“十二宫殿”法，深受学生欢迎。

2独立教师增多,未来教师走向多元化

曾经在大学教过4年英语的教师杨林炜在2012年离开学校，做起“独立教师”，她很享受现在的工作状态：“自由的同时，还能抱有教育理想，我不想一辈子只做一个‘教书匠’。”

杨林炜在成都有自己的工作室，利用线上和线下两种方式进行授课，同一个学生也可以用这两种方式跟她互动沟通。

借助互联网平台的多元化，“独立教师”有了更大的市场，学生不只局限于本地。杨林炜表示，她平时的月收入是过去在学校的3倍，寒暑假有时候能达到10倍左右。高收入、工作环境的自由度和教学内容的多样性，越来越多的独立教师涌现出来，只要有市场和学生口碑，他们就能生存下去。

3学校教师应有“互联网+”思维

教育信息化打造了没有围墙的学校，也给在线教师打开了一扇窗。有专家表示，面对“互联网+”，传统学校教师应该出招应对，改变传统观念。

“早在几年前，慕课的出现就是先兆。在线教师的出现是好事，一线教师应该感到欣慰。”成都七中初中学校信息技术部老师夏小刚说，传统学校的一线教师首先要转变观念和态度，接受世界的变化，拥抱科技发展，将“互联网+”思维运用在教学中。

近几年，不少学校开展了各种形式的翻转课堂和微视频教学，运用新技术探索教学方式的改革。夏小刚表示，现在提出培养学生的核心素养，未来教师应该把重点放在课程融合上，让学生进行综合性和项目性学习。而知识型内容更多交给学生利用互联网自学，老师重在课堂上组织学生讨论和思辨。

对于教师自身，则要学会利用互联网提升自己的专业水平，积极实践，丰富教学。夏小刚建议，一线教师可以多关注一些新技术动态，同时，网络慕课不仅是针对学生，也给老师提供了很多的学习资源，要善于借鉴。

4倒逼学校教师培养转向

“不管是在线教师还是‘独立教师’，在‘互联网+’时代背景下，都对教师深层次发展提供了开放的场景和机会。”纪大海表示，在线教师的火热也折射出“互联网+”助推着新型教育方式的改革，在线教育带来了新的理念和方法，也给教师提供更能主动表现真实水平的舞台，给教师群体带来新气象。

有这样一个现象：在传统课堂上讲得好的老师，在线授课也不错，反之亦然。过去是制度逼着老师成长，现在要老师自己逼着自己成长。纪大海认为，随着在线教师群体不断壮大，“这团火”能淘汰那些不作为、不求上进的教师，实现优胜劣汰，逼着“吃大锅饭”的教师改变。

在线教师群体中，记者还观察到，有的教师不是师范专业毕业，甚至非所授课的相关专业科班出身，但却依然深受学生喜爱和好评。而一些师范学院毕业的教师，上了一段时间的课依然不能适应学生。“多元化教师的出现也对师范院校提出了严峻挑战，促使教师培养模式转型。”纪大海说，师范院校以前注重学术性，不太看重学生实习和实践的过程，导致学不致用，这倒逼师范生培养模式转向，包括价值观的调整，教学模式的改变等。同时，学校在未来可能会思考如何与教师建立一种新型的聘用关系。来源：中国教育报 

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