提起直播平台，大众的印象多是秀场中的俊男美女。然而一场雾霾中教师授课的直播竟能引起如此多的关注，这其中的原因值得深究，并且在这一事件的背后，也隐隐呈现出某种趋势。

　　“教育+直播”模式意外火爆，符合大众心理及对优质内容的渴求

　　一场雾霾火了一场在线教育直播，这种直播其实就是将传统的课堂模式平移到网络之上加以展示。“教育+直播”模式的火爆，实质上是大众对于传统教育模式的认可。不过在互联网环境中，传统课堂的弊病得以清除，从而发挥出更大的优势。

　　当然，现在互联网市场上也不缺乏在线教育平台，不过多数都是录播模式，与这种模式比起来，“教育+直播”模式的优势还是比较明显的。

　　第一，“教育+直播”模式能够成为授业者与受众之间及时沟通的动力。

　　相信许多人在学生时代都有过这样的经历：只要老师一提问，就马上低下头，恨不得变成透明人。从心理行为层面分析，产生这种行为的原因有许多：或是怕被当面提问，或是不喜欢随时被提问，也或者是害羞不愿当众回答问题。究其根本，是因为很多人需要足够的个人空间。

　　“教育+直播”模式恰好为受众提供了这种空间。面对直播视频，不存在压迫感，以置身事外的视角进行俯视，思维也就变得轻松随意，增强了个人思考的独立感。

　　在这种情境之下，与讲师的沟通也就更有动力。在传统的课堂氛围中，许多人就算有问题弄不懂，也不好意思向老师提问，担心这样可能会使自己显得愚笨。Zui终的结果就是不明白的知识点还是不明白。云朵课堂特有的直播互动功能可以很好的解决这一问题。而在互联网环境中，是不存在这种顾虑的，加之直播过程中的沟通极为方便，一切就水到渠成了。

　　第二，与录播模式相比，“教育+直播”模式中教师的责任感提升。

　　在两种不同的模式中，授业者的责任感指数差异极大。与直播相比，录播在教育领域的存在时间更长，应用范围更广。然而因为录播相对轻松，唯一的门槛在于录播之后的提交审核，讲师很容易产生一种“反正已经录完了，效果怎样无法预估”的想法，容易懈怠或敷衍了事。

　　但在直播模式中，讲师呈现出的则是一种完全不同的状态，因为学员会随时反馈情况。在这样的环境之下，教师一般是不会敷衍的，这就跟日常排练和上台表演时状态的不同是一个道理。

　　第三，对于稀缺资源，人们往往更加重视。

　　这涉及到人性问题，越难以得到就会越珍惜。录播的随时都能看，但直播就不成了，当时不看过后就看不到了，自然会让人更加关注。

　　此外，对优质内容的渴求也是推动“教育+直播”模式火爆的重要因素。当下的直播平台充斥着美女主播，说白了主要是看脸。但浮于表面的东西终究无法长久，受众渴求的Zui终还是优质的、有价值的内容，“教育+直播”模式恰好能满足受众的这种需求。

　　云朵课堂

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